Diagnoza komunikacyjna i pierwsze spotkania terapeutyczne u dzieci z wyzwaniami komunikacyjnymi oraz rozwijanie komunikacji dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym z zaburzeniami ze spektrum autyzmu|| SZKOLENIE STACJONARNE ŁÓDŹ [21-22.10.2023]

Opis

SZKOLENIE STACJONARNE W ŁODZI

 

 

Temat szkolenia dzień 1: Diagnoza komunikacyjna i pierwsze spotkania terapeutyczne u dzieci z wyzwaniami komunikacyjnymi: opóźniony rozwój mowy, niedokształcenie mowy o typie afazji, spektrum autyzmu

Temat szkolenia dzień 2: Rozwijanie komunikacji dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Data i miasto: 21-22.10.2023r. || 9:00-16:00 || ŁÓDŹ

Prowadzący: mgr Magdalena Tarnawska

Czas trwania: szkolenie dwudniowe

Bonusy szkoleniowe: materiały szkoleniowe, imienny certyfikat uczestnictwa, słodki bufet;

 

Koszt całkowity szkolenia: 1000 złotych
Wymagany zadatek: 300 złotych
*** istnieje możliwość zakupu szkolenia tylko dnia 21.10.2023 lub tylko 22.10.2023 – znajdź w sklepie [koszt za 1 dzień 550zł]

Uwaga! Żeby zarezerwować miejsce na szkoleniu wymagana jest opłata zadatku w wysokości 300 złotych lub pełnej kwoty. W przypadku odwołania kursu przez organizatora – pieniądze są zwracane kupującemu w całości. Pozostała kwota musi być dopłacona przez uczestnika maksymalnie na 10 dni przed terminem szkolenia.

UWAGA!
Na tydzień przed szkoleniem zostanie uczestnikom podany dokładny adres miejsca jego odbywania w Łodzi.

 

WYSTAWIAMY faktury na placówki w uzgodnieniu telefonicznym.
W razie pytań piszcie lub dzwońcie:
sklep@zaklamerkowani.pl
tel. kontaktowy: 693792907

 

Szkolenia adresowane do: logopedów, pedagogów, psychologów, studentów kierunków pedagogicznych i logopedycznych i wszystkich osób zainteresowanych komunikacją z dziećmi z wyzwaniami w tym zakresie.

Ramowy program szkolenia:

Dzień 1:

1. Diagnoza komunikacyjna dziecka z wyzwaniami rozwojowymi:
   – wywiad z rodzicem – kwestionariusz wywiadu;
   – diagnoza komunikacyjna – warsztat z przebiegu badania;
   – diagnoza różnicowa – kwestionariusz zapisu diagnozy.
2. Opracowywanie opinii logopedycznej – warsztat, wzory opinii.
3. Formułowanie pierwszych zaleceń dla rodziców.
4. Pierwsze spotkania terapeutyczne co może się wydarzyć? – studia przypadków.
5. Budowanie kontaktu, uwagi i naśladownictwa – warsztat.
6. Rozwojowe planowanie oddziaływań terapeutycznych – program działań terapeutycznych.
7. Model pracy z rodzicem podczas diagnozy i terapii.

 

Dzień 2:

1. Analiza porównawcza rozwoju jako punkt wyjścia do oddziaływań terapeutycznych.
2. Zabawa jako podstawa w budowaniu komunikacji:
   – strategie terapeutyczne;
   – rozbudowywanie zabaw – przykłady.
3. Rozwijanie mowy i kompetencji językowych.
4. Strategie pracy z dzieckiem w wieku szkolnym:
   – rozwijanie funkcji wykonawczych;
   – budowanie teorii umysłu;
   – rozmawianie;
   – role społeczne;
   – strategie radzenia sobie w kontaktach społecznych.
5. Grupowe zajęcia rozwijające komunikację jako przykład generalizacji umiejętności komunikacyjnych.

 

 

Prowadząca:

mgr Magdalena Tarnawska – ukończyła studia na UMCS w Lublinie: pedagogikę specjalną i logopedię

oraz na Akademii Medycznej we Wrocławiu: neurologopedię kliniczną, dyplomowany terapeuta osób

z autyzmem. Od 15 lat zajmuje się diagnozą i terapią logopedyczną dzieci i młodzieży, pracując jako

logopeda w poradni, szkole i przedszkolu, współpracowała z Fundacją Alpha w Lublinie, gdzie

zdobywała doświadczenie w prowadzeniu terapii dzieci, młodzieży i dorosłych osób ze spektrum

zaburzeń autystycznych. Obecnie prowadzi gabinet neurologopedyczny Mowa na Opak, oraz stronę

na Fb pod tą samą nazwą, w ramach której realizuje również webinary i szkolenia online. Autorka

pomocy do terapii „Koty, płoty, samoloty. Modelowanie zdań” , „Raz, dwa, trzy – wybierz Ty.

Historyjki obrazkowe”.

Uczestniczyła w licznych kursach i szkoleniach doskonalących z zakresu diagnozy logopedycznej i

metod terapeutycznych, certyfikowany diagnosta ADOS – 2. Od kilku lat prowadzi szkolenia

specjalistyczne, zajęcia dla studentów i nauczycieli na studiach podyplomowych, ma bogate

doświadczenie w zakresie prelekcji konferencyjnych, autorka artykułów specjalistycznych.

Zainteresowania zawodowe: autyzm, terapia w nurcie responsywnym i rozwojowym. W pracy

terapeutycznej z dziećmi kieruje się doborem metody terapii indywidualnie do konkretnego dziecka i

jego możliwości, opierając się na kompleksowej diagnozie.